Այսօր 5 տարեկան Արտաշեսը դարձավ 5 տարեկան:
Day: 02.10.2019
Բնագիտական փորձ
Ներկայացնում է Յուրա Նիկողոսյանը:
Թթուդրիկի ծես
Թթուդրիկի ծես
Մասնակիցներ՝ 5 տարեկաններ, ծնողներ
Մասնակիցներ՝ 5 տարեկաններ, ծնողներ
Նպատակ— թթուդրիկի ծեսը որպես ուսումնական, ստեղծագործական գործունության ձև
Խնդիրներ— բանավոր խոսքի զարգացում, տեխնոլոգիական հմտությունների , կարողությունների զարգացում, բանավոր հաշվելու, համեմատելու, համադելու կարողության զարգացում
Անհրաժեշտ մթերք
Գազար
Լոլիկ
Բազուկ
Կաղամբ
Ծաղկակաղամբ
Վարունգ
նեխուր,
Սխտոր, պղպեղ, աղ
Ընթացք
Սովորում ենք բանջարեղենների անունները
Հորինում ենք հանելուկներ բանջարեղենների մասին ։
Բանջարեղեններով ստեղծում ենք տարբեր կերպարներ և թթու դնելու ընթացքում խաղում ենք թատրոն: Սովորողները հորինում-խաղում են տեղում, իրենց պատկերացնելով այդ կերպարի փոխարեն:
Բանջարեղենները թթվելուն պես ամբողջ կրթահամալիրում հարիսայի օր է հայտարարվում և հենց այդ ժամանակ էլ համտեսում ենք թթուն ողջ սեբաստացիներով՝ մի մեծ սեղանի շուրջ, որն արդեն ավանդույթ է մեր կրթահամալիրում:
Սովորում ենք բանջարեղենների անունները
Հորինում ենք հանելուկներ բանջարեղենների մասին ։
Բանջարեղեններով ստեղծում ենք տարբեր կերպարներ և թթու դնելու ընթացքում խաղում ենք թատրոն: Սովորողները հորինում-խաղում են տեղում, իրենց պատկերացնելով այդ կերպարի փոխարեն:
Բանջարեղենները թթվելուն պես ամբողջ կրթահամալիրում հարիսայի օր է հայտարարվում և հենց այդ ժամանակ էլ համտեսում ենք թթուն ողջ սեբաստացիներով՝ մի մեծ սեղանի շուրջ, որն արդեն ավանդույթ է մեր կրթահամալիրում:
Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի 30 ամյակ
Նախագծի մասնակիցներ՝ 5 տարեկաններ
Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը` նոյեմբերի 4_15
Սովորողների, նրանց ընտանիքների կրթահամալիրային գործունեության միջոցով ֆիզիկական և մեդիա միջավայրում հրապարակային դարձնել կրթահամալիրի գործունեությունը, պատմությունը, մանկավարժական մոտեցումները:
Դասարանական և ընտանեկան թեմաներ`
Մայրենի- Հորինում ենք տարբեր բանջարեղենային հեքիաթներ, նկարում ենք հեքիաթը:
Ծանոթություն- «Ես սեբաստացի եմ» -ամեն մեկը պատմում է, թե ինչպես է ընկալում այս արտահայտությունը:
Կանոնադրություն- Կազմում ենք կանոնադրություն, օրենքներ, որոնք չպետք է խախտի իսկական սեբաստացին:
Համեմատություն- Ինչպիսի՞նն են սեբաստացի ուսուցիչները, ինչո՞վ են տարբերվում մյուս ուսուցիչներից ։
Քննարկումներ /դասարանական և առցանց/:
Թեմաներ`
- Ինչի՞ց է երևում, որ մենք սեբաստացի ենք:
- Ինչու՞ եմ սիրում կրթահամալիրը:
- Ի՞նչ կպատմեիր քո կրթահամալիրի մասին, եթե Սեբաստացուն հանդիպեիր:
- Ի՞նչ գիտի իմ շրջապատը Մխիթար Սեբաստացու մասին:
Մաթեմատիկա+տեխնոլոգիա- Թթվի ծեսի իրագործում:
Ծնողական համայնքի աջակցությամբ, օգնությամբ նախատատրաստվում ենք թթվի ծեսին:
- Ցուցակ ենք կազմում
- Հաշվարկներ ենք անում
- Բաղադրատոմսեր ենք հավաքագրում
- Խնդիրներ կազմում
- Գնումներ ենք կատարում
- Թթուդրիկի ծես ենք իրականացնում
Ամփոփում՝ Հարիսայի ծես
Երեխայի տունը
Ընթերցանություն
Դիդակտիկ նյութ։ Քարտեր կամ շեղատառ (մեկ սանտիմետրանոց տառերով) մակագրությամբ թղթիկներ և տարատեսակ շատ խաղալիքներ:
Իմ փորձից սովորեցի հստակ տարբերել գրավոր խոսքը բանավորից և համոզվեցի, որ դրանք բոլորովին միաժամանկյա գործողություն չեն: Ընդունված հայացքներին հակառակ՝ պնդում եմ, որ գրավորը նախորդում է ընթերցանությանը: Չեմ կարծում, որ կարդալը փորձ է, որով երեխան ստուգում է իր գրած բառը: Նա ընդամենը նշանները վերածում է հնչյունների, ինչպես առաջ հնչյուններն էր վերածում նշանների: Այդ ստուգման ժամանակ նա արդեն գիտի բառը, որը գրելիս կրկնում էր մտքում: Ես կարդալ եմ համարում հասկացության մեկնաբանումը ըստ գրաֆիկական պատկերների:
Երեխ
Մարի Միքայելյանի մեդիամիջավայր 