Ուսումնական ճամփորդություն դեպի Երևանի բուսաբանական այգի
Սովորող — սովորեցնող նախագիծ․ Paint նկարչական ծրագիր
Month: Հոկտեմբեր 2022
Թթուդրիկի ծես
Նախագծի մասնակիցներ՝ Հյուսիսային դպրոց պարտեզի 3․3 դասարանի սովորողներ, ընտանիքի անդամներ
Օր՝ նոյեմբերի ….
Նախագծի նկարագրություն՝
Նախագծի թեման թթուդրիկն է, թթու պատրաստելու ընթացքը և համեղ ավարտը:
Նախագծի նպատակն է՝ սովորողի մոտ ձևավորել ինքնուրույն գործունեություն իրականացնելու հմտություն: Զարգանում է նաև ճանաչողական, իմացական ոլորտը:
Շարունակել կարդալ “Թթուդրիկի ծես”Սեբաստացու օրեր
Ժամանակահատված՝ նոյեմբերի 1-30։
Նպատակը՝ Սովորողների, նրանց ընտանիքների կրթահամալիրային (կրթական, ուսումնական) գործունեության միջոցով ֆիզիկական և մեդիա միջավայրում հասանելի (հրապարակային), հասկանալի (ընկալելի) դարձնել կրթահամալիրի գործունեությունը, պատմությունը, մանկավարժական մոտեցումները (մեր այլընտրանքը):
Շարունակել կարդալ “Սեբաստացու օրեր”Աշխատանքային նախագիծ 31․10 — 4․11․2022
Անհրաժեշտ հիգիենիկ միջոցներ`
- ախտահանիչ միջոց
- թաց և չոր անձեռոցիկներ
- անհատական ջրի շիշ, թերմոս
- դիմակ
Իրականացվող ուսումնական նախագիծ՝
Սեբաստացու օրեր
Թթուդրիկի ծես
Ուսումնական ճամփորդություն դեպի Երևանի բուսաբանական այգի
Մասնակիցները՝ Հյուսիսային դպրոցի «Իմացումի հրճվանք» ծրագրի երրորդ տարվա սովորողներ
Օրը՝ նոյեմբերի 4
Ժամը՝ 10:30-14:00
Վայրը՝ Երևանի բուսաբանական այգի
Պատասխանատու՝ Մարի Միքայելյան
Երևանի բուսաբանական այգու քարտեզ
Շարունակել կարդալ “Ուսումնական ճամփորդություն դեպի Երևանի բուսաբանական այգի”Մոռացված ծննդյան օրը
Դոնալդ Բիսեթ
Կար-չկար աշխարհում մի մեծ փիղ կար։ Նա ապրում էր Ուիփսնեյդյան
կենդանաբանական այգում իր կնոջ ու ձագի հետ, որի անունը Յալմար
Գորգի տակ
Գորգի տակ
Դոնալդ Բիսեթ
Վագրն ու ձին ապրում էին հյուրասենյակի գորգի տակ: Նրանք հին
բարեկամներ էին: Նրանց դուր էր գալիս հյուրասենյակում ապրելը,
որովհետև նրանք սիրում էին հյուրեր ընդունել: Այդ տանն էր ապրում
նաև մի աղջիկ: Նրա անունը Շեյլա էր: Մի անգամ աղջիկն հարցրեց
նրանց.Դուք ինչպե՞ս եք տեղավորվում գորգի տակ:
Մանկավարժական աշնանային ճամբար
Ժամանակահատված՝ հոկտեմբերի 24-28
Հոկտեմբերի 24, երկուշաբթի
09:00-12:00՝ Քննարկումներ մանկավարժական խորհուրդներով
- Անհատական աշխատանք դպրոցում
- Միջավայրի խնամք
11։00՝ Քանդակի ակումբ
12։00-12։30՝ Ընդմիջում
12։30՝ Ընդհանուր պարապմունքներ դպրոցներում․ «Սեբաստացու օրեր» նախագծի համերգային պատրաստություն
Կարինե Խառատյանի հետ՝ Մտքի մարզանքի հնարքները կրտսեր դպրոցում․
Շարունակել կարդալ “Մանկավարժական աշնանային ճամբար”Ուսումնական աշուն
Ժամանակահատված — 24․10․2022— 30.10․2022
Նախատեսված է- 3-րդ դասարանի սովորողների համար
Նպատակն է- սովորողի մոտ զարգացնել գեղագիտական ճաշակ, գեղեցիկը գնահատելու և աշնան /եղակակային և բնության/ փոփոխությունները նկատելու ունակություն: Անցած հեքիաթներին և բանաստեղծությունները կենդանացնելու հմտություն:
Անհրաժեշտ միջոցներ- ֆոտոխցիկ, բջջային հեռախոս, պլանշետ, ձայնագրիչ
Արձակուրդները լավ ժամանակահատված է օրվա տարբեր ժամերին զբոսնելու և բնության , եղանակային փոփոխությունները նկատելու համար:
Թեմա 1. Ոսկե աշուն
- Անհրաժեշտ է, որ սովորողը լուսանկարի աշնանային ցանկացած տեսարան, որը բնորոշ է աշնանը: Նկարները հրապարակի բլոգում և ստեղծի իր աշնանային անհատական ֆոտո-ցուցահանդեսը
- Ձայնագրիչի օգնությամբ ձայնագրում է աշնանը վերաբերող հարցազրույցներ, բանաստեղծություններ:
- Հարցազրույցներ վարել ծանոթ-բարեկամների, տատիկ-պապիկների հետ աշնանային գյուղատնտեսական խորհուրդներ` ծառատունկի, աշնանային բակ-պարտեզի աշխատանքների մասին:
Թեմա 2. Մեր թաղը
- Սովորողները տեղեկություններ են հավաքում իրենց թաղամասի վերաբերյալ: Լուսանկարում են իրենց բակը, տեղեկություններ են հավաքում թաղամասի ամենատարեց և ամենակրտսեր բնակչի մասին: Լուսանկարում են թաղամասի, իրենց ամենասիրելի վայրը և պատմում:
Թեմա 3. Ընթերցում ենք
- Ընտրում եք Խնկոյանի հեքիաթներից մեկը, կարդում և բլոգում վերլուծություն գրում /ի՞նչ հասկացաք հեքիաթը կարդալիս, հերոսներն ինչպիսի՞ն էին, որ հերոսը ավելի դուր եկավ և ինչո՞ւ, հեքիաթի մեջ ի՞նչը կփոխեիր/
- Ընտրում է Խնկոյանի առակներից մեը և կենդանի ներկայացնում / ռադիոնյութ, paint նկարներով, տեսաձայնագրություն-հեքիաթի ընթերցում, բեմադրություն/:
Մաթեմատիկա
Մուկն ու ձուն
Մուկն ու ձուն
Ստեփան Զորյան
Մի անգամ մտա մեր մառանը, որ բահ վերցնեմ: Ոտս շեմից ներս դրի, թե չէ, նկատեցի մի
խումբ մկների, որոնք շրջապատել էին հավի բույնը: Տեսա, որ մկներից մեկը մտել է հավի
բույնը, իսկ մյուսները մեկնված, ձգված նայում են նրան ու սպասում: Մեկ էլ հավի բույնը
բարձրացած մուկը, իր փոքրիկ թաթերով ձուն գրկած, գլորվեց մեջքի վրա, ընկավ մյուսների
առաջ: Այստեղ միայն պարզ տեսա, որ նա ձուն դրել է փորին, երկու կողից բռնել
թաթիկներով, իսկ բարակ ու երկար պոչը վրայից մեկնել, բռնել է բերանով այնպես, ինչպես
մի բան պարանով կապում են, որ չընկնի: Մկները շրջապատեցին նրան և ուրախ-ուրախ,
նրա ոտներից, ականջներից քաշելով, տարան դեպի պատը, ուր իրենց բույնն էր: Ձուն բնի
բերանը հասցնելով՝ նրանք ետ քաշվեցին: Ձուն բռնող մուկը զգուշությամբ թեքվեց կողքի,
ձուն դրեց գետնին և թաթիկները բաց թողեց: Այդ ժամանակ արդեն մյուսները սկսեցին ձուն
գլորել դեպի բույնը: Ձուն ընկավ պատի անցքի մեջ: Ձվի հետ անհետացան նաև մկները:
Հարցեր և առաջադրանքներ
Մարի Միքայելյանի մեդիամիջավայր 